天沟通好了，她同意了，事儿都歇菜了，所以不想沟通了。

冯一凡打开书包，拿出一大沓复印资料，让潘老师看。

潘帅老师接过来，只翻了一下，就目瞪口呆。

全是高中历史、地理等文科课程的课堂笔记。

冯一凡说，这是我从文科班同学那儿借来复印的，现在我每天夜自习时在自习这些。

潘帅老师明白这意味着这17岁少年目前在学双份课程，哪怕他是以应付的状态对待理科，那也需要花应对的工夫。更何况，物理、化学作业量也是相当大的。

潘帅心想，这孩子挺不容易的。

潘帅问，你真的想好了要读文科了吗？我查过你高一时的成绩了，其实你理科基础也是有的。

冯一凡对老师说，我想好了，我对文科更有感觉。

潘帅老师瞅着他，建议道，你也可以把文科当自己的爱好，现在都已到高二下了，你在理科上再顶一下，吃一时的苦，考上个稳妥的技术专业，以后找个技术活儿当饭碗，而把文科当作一生的爱好，这比较稳。

潘帅老师感觉自己的说法是有说服力的。

而冯一凡这么回答他：一时与一辈子？我最近想过了。一时可以应对，但一辈子我想做我喜欢的事，以我喜欢的事为职业。

在这样一个阳光温煦、紫藤花怒放的下午，冯一凡的这话，潘帅老师是听得进去的。甚至，这话里充溢的少年意气，还比较强烈地感染到了他。

虽然他也知道，那些家长哪怕听得进去也还得权衡（比如，爱好与功利，爱好的社会对标度、未来完成度，以及改变家庭处境的指望度），但这个下午，潘帅老师则被他结实打动。

谁让他只有17岁，而这满架的紫藤花正在怒放。人这辈子有多少个这样年华、阳光、鲜花、梦幻全都正好在场的瞬间，如果这一刻都没这样的梦幻，别说“出走半生，归来仍是少年”，就连出走之初都已不是少年了，而是朱曼玉了。

但，潘帅老师还是得对冯一凡说明：就报考学校而言，理科机会比文科多一点。

冯一凡说自己明白。他说，选我喜欢的，还是选别人选得少的？既然都是博弈，那还是选我喜欢的吧，因为我比别人对于我自己更重要。大人总对我说“看看周围，看看周围”，但，如果你永远看周围，你如何把自己交给自己？

潘帅感觉是在跟一个大人说话。

潘帅说，把自己交给自己没错，但自己现在的快乐标准